把教育強國建設作為人口高質量發展的戰略工程

二十屆中央財經委員會第一次會議提出：“把教育強國建設作為人口高質量發展的戰略工程，全面提高人口科學文化素質、健康素質、思想道德素質。”這是繼黨的二十大提出“加快建設教育強國”以來，黨中央對教育強國建設作出的又一重要指示，進一步明晰了教育強國建設的根本方向與目標。

目錄

構建教育強國指標體系

構建教育強國指標體系

構建教育強國指標體系

構建教育強國指標體系

構建教育強國指標體系

堅持教育優先發展

堅持教育優先發展在教育強國建設上，黨的二十大提出要堅持教育優先發展。 因此，要特別加緊以下方面的努力：教育強國建設要優先保障和加速推進。教育強國建設要發揮對社會主義現代化建設的戰略支撐作用，就必須優先提高教育發展的質量和水平。要優先保障教育強國建設，這就要求對教育發展有重要影響作用的政治、經濟、文化、科技等領域優先向教育提供所需的重要資源和條件支持，讓教育在得到更有力保障的情況下，在發展進程上相對領先于其他領域總水平，由此可以實現更快速、更高質量培養出強國建設所需要的各類拔尖創新人才。對于教育領域內部來說，在得到各方面優先保障之后，教育內部的各項建設實踐也要加速推進，在尊重拔尖創新人才培養規律的前提下加快實踐工作節奏，積極破除制約教育實踐迅速開展的滯后觀念與做法。

堅持教育優先發展教育強國建設要以全民素質提升為根本目標和核心衡量標準。雖然有觀點認為教育強國是否建成需要通過與他國教育發展作出對比才能得到確認，但是我們要看到教育強國的核心內涵和價值定位是從我們國家的強國建設需求出發的，只有保障中國式現代化建設所需的人口高質量發展才能有理由確認達到教育強國的水平。因此，在教育強國建設中，全國教育領域一定要明確，教育強國的唯一根本目標和核心衡量標準——對全民素質的提升。只有全民素質得到顯著提升并保障了中國式現代化建設的人才所需，此時的教育發展水平才能稱之為教育強國狀態。因此，需要把對全民素質提升情況的考察作為教育發展水平考察的核心標準和指標。

堅持教育優先發展教育強國建設要堅持大教育觀念。目前還有不少人把教育默認為學歷化的學校教育，但這種教育認識與教育發展現狀趨勢并不相符。雖然，教育從歷史發展上表現過以學校教育和青少年教育為主的態勢，但現代教育在時間和空間上打破傳統界限的趨勢讓教育進入了大教育的發展通道：當代的教育要包括學校教育、家庭教育和社會教育三種主要形態；要在受教育者年齡階段上實現向終身教育的擴展。可以說，只有這種大教育才能涵蓋不同年齡階段的全體人民，在教育特長、優勢上也才更對應全體人民的全面發展，因而在總體上才可能通過教育強國建設實現推動人口的高質量發展。因此，教育強國建設要堅持大教育觀念，就是要在分別建設高質量的學校教育、家庭教育和社會教育的基礎上，把學校、家庭和社會的協同育人機制建設落實到位。大教育觀念還要求堅持終身教育的理念來建設教育強國，要讓教育發展的受益范圍能夠涵蓋到各個年齡層次，從托育發展一直到老年教育發展，由此保障各個年齡層次人口所需要的素質發展。

堅持教育優先發展教育強國建設要積極運用戰略思維。由于今天的國際國內形勢不斷變化，為中國式現代化建設提供人才保障的教育事業，在發展中就需要充分考慮各種形勢的變化及其對人才需求的影響。只有積極運用戰略思維，根據形勢變化對中國式現代化建設所需的人才類型及其培養路徑進行精心籌劃，才能真正實現教育強國建設對人口高質量發展的推動作用。在運用戰略思想來實施教育強國建設方面，教育部門要在充分聯合相關領域的基礎上，根據形勢變化去籌劃和頒布新的人才素養結構與培養路徑方案，以此來引領需要不斷創新的教育強國具體建設實踐。

把教育強國建設作為人口高質量發展的戰略工程