幼兒園教師以德為先 立德樹人匯報(bào)人：辦圖網(wǎng)

真實(shí)案例體罰及變相體罰的后果我們應(yīng)該知道我們應(yīng)該意識到目 錄

面對弱小的孩子，她們這樣……真實(shí)案例

2011年6月13日，幾十位家長站在濟(jì)南世紀(jì)佳園內(nèi)大風(fēng)車幼兒園門口維權(quán)。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師的體罰和虐待，孩子們被要求做金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》。而在家長提供的錄像里，季姓老師部分承認(rèn)家長的指責(zé)。面對幼小的孩子，她們這樣

面對幼小的孩子，她們這樣因?yàn)橛淄缢瘯r(shí)間不老實(shí)，幼師竟然用筆尖扎兒童的腳底板進(jìn)行懲罰。2011年11月14日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)的紫荊幼兒園向媒體承認(rèn)，園內(nèi)發(fā)生老師體罰學(xué)生事件，有四名學(xué)生被老師用筆尖扎腳底板，目前已將涉事老師開除，并將與家長協(xié)商后續(xù)處理。涉事老師也面對媒體道歉。喝粉筆水、聞臭鞋子和嘴上貼膠布。

面對幼小的孩子，她們這樣面對幼小的孩子，她們這樣福州電視臺《新聞110》2011年11月26日報(bào)道 耶魯文華幼兒園是所國際性雙語幼兒園K3A班英文老師秦曉燕對于中午不按時(shí)睡覺的孩子，責(zé)令他們脫光全身衣服，一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長達(dá)5分鐘以上，目前五位被要求脫光衣服的孩子基本上都發(fā)燒或者感冒。其他沒有被體罰的孩子，和自己的父母反饋了這個情況，而且非常擔(dān)心著問自己的父母“媽媽，下一個會不會是我!”

面對幼小的孩子，她們這樣2012年5月17日《信息時(shí)報(bào)》刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童的視頻被曝光，在當(dāng)?shù)匾鹁薮蠓错憽?令人不解的是，兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因?yàn)楹⒆印安宦犜挘豢纤X”。

體罰及變相體罰的危害體罰及變相體罰的后果

體罰及變相體罰的危害在弱小的心理里埋下了仇恨的種子，不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受的精神創(chuàng)傷。孩子、家族承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無法繼續(xù)生存。幼兒園承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到社會公眾和自我良心的譴責(zé)。教師

我們應(yīng)該知道我們應(yīng)該知道

我們應(yīng)該知道是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。幼兒教師師德的含義

師德缺失的主要表現(xiàn)不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則等；與家長的關(guān)系上不把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象；

幼兒教師不宜有的行為010203向家長索要物品工作拖拉，無執(zhí)行力當(dāng)幼兒面吃零食擅自離開工作崗位服從領(lǐng)導(dǎo)分配上課期間打電話

師德缺失的主要表現(xiàn)“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例。“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。

改變從現(xiàn)在做起我們應(yīng)該意識到

改變從現(xiàn)在做起愛是幼兒身心健康成長的需要愛是師生溝通的橋梁愛能營造良好的育人氛圍學(xué)會去愛

改變從現(xiàn)在做起嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒學(xué)會嚴(yán)格

學(xué)會尊重尊重兒童人格的獨(dú)立性 讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心 蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸改變從現(xiàn)在做起

學(xué)會支持改變從現(xiàn)在做起支持孩子的好奇、發(fā)問支持孩子的游戲支持孩子的想法及做法

良好師德改變從現(xiàn)在做起

改變從現(xiàn)在做起“師德教育”的載體——“師德故事”具有實(shí)效性的師德教育“專業(yè)工具”—— “反省日志”、“學(xué)習(xí)體會”

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