聽聽，秋的聲音部編小學語文三年級上冊匯報人：辦圖網 時間2022/09/01

課文導入秋天又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候學標準是：炎熱過后，五天平均氣溫穩定在22度以下時就算進入了秋季，低于10度時秋季結束。

我會認 抖 蟋 蟀 振 韻 掠 吟 遼 闊

識字方法

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掠：lüè。《說文解字》：“掠，奪取也。從手、京聲。?”。人所為絕高丘是京之范式。手、京兩范式疊加。猶攻城般強力搜求奪取財物是掠之范式。字源識字

蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對。雄的好斗，兩翅摩擦能發聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農業有害。也叫促織，有的地區叫蛐蛐兒。詞語理解

整體感知 課文描寫了大自然里一些特有的聲音：大樹的唰唰聲，蟋蟀的??聲，大雁的叮嚀和秋風的歌吟。這些聲音都是秋天大自然特有的聲音。

寫了落葉的聲音品析

想一想：第1小節運用了什么修辭方法?為我們描繪了一幅怎樣的畫面? 第1小節運用了擬人的修辭方法,把秋天黃葉的落寫成是大樹抖臂的結果,把“唰唰”的落葉聲音說成是道別的話音。我們仿佛看到了秋風中樹枝搖擺,一片片黃葉隨風飄落,并與大樹道別的動態畫面。

品析 為什么說蟋振動翅除的“??”聲是秋的聲音?

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。品析寫大雁及秋風的聲音。

品析 思考； 音樂廳指的是什么？

秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。品析

思考：第5小節運用了什么修辭方法?怎樣理解這一小節的意思? 第5小節運用了排比的修辭方法,表現出秋天的大自然到處都有秋的聲音,隨處可尋。這一小節寫的秋天的聲音,同前面寫的聲音不同,是一種可以心領神會而不能聽見的聲音,其實是秋天給人的感受。

寫出了秋天的聲音來去匆匆。品析

思考：詩歌中出現了那些聲音？唰唰的黃葉，??的蟋蟀，大雁的叮嚀，秋風的歌吟。

課文結構聽聽，秋的聲音

詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲、蟋蟀的??聲、大雁的叮嚀和秋風的歌吟等,秋的聲音藏在大自然的許多事物中,需要我們細細聆聽。課文主題

隨堂小練

2.根據課文內容填空。

寫一篇有關秋天的觀后感。 同學之間互相交流。課后作業

聽聽，秋的聲音部編小學語文三年級上冊匯報人：辦圖網 時間2022/09/01