2023大學生現代化強國建設論文報告
大學科學道德和學風建設工作年度總結報告（高校）科學道德和學風教育是全員、全過程的教育。XXXX大學歷來重視科學道德培養和學風建設工作，2019年X月至2020年X月，XXXX大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神、“科技三會”精神、全國高
大學科學道德和學風建設工作年度總結報告（高校）-由作者千千噠小魔女上傳,大小15.0 KB,總共3頁,適用于報告等多種場景,包含了大學,科學,道德,和,學風建設,學風,建設,工作,年度總結報告,年度,總結,報告,高校
推進現代化產業體系建設的三個著力點 —黨員干部學習教育專題黨課 黨的二十大報告提出，建設現代化產業體系。堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國?！肚笫恰冯s志新近刊發的習近平總書記重要文章《當前經濟工作的幾個重大問題》中，從“確保國民經濟循環暢通”“加快實現產業體系升級發展”兩個方面對“加快建設現代化產業體系”作出部署。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期。建設現代化產業體系，是中國式現代化的特色探索，是
以數綠融合發展賦能現代化產業體系建設 —黨員干部學習教育專題黨課 加快建設以實體經濟為支撐的現代化產業體系關系我們在未來發展和國際競爭中贏得戰略主動。二十屆中央財經委員會第一次會議強調，要把握人工智能等新科技革命浪潮，適應人與自然和諧共生的要求，保持并增強產業體系完備和配套能力強的優勢，高效集聚全球創新要素，推進產業智能化、綠色化、融合化，建設具有完整性、先進性、安全性的現代化產業體系。數字經濟作為產業升級、節能降碳及高質量發展的重要支點，在推動制造業高端化、智能化、綠色化發展，進而構建現代化產業體系方面至關重要。數綠融合發展有利于中國在全球產
為現代化產業體系建設提供強大支撐 —黨員干部學習教育黨課 習近平總書記強調，“新發展格局以現代化產業體系為基礎，經濟循環暢通需要各產業有序鏈接、高效暢通”。作為建設現代化產業體系的戰略支撐，科技創新使得新質生產力實踐探索不斷得到豐富，在數字經濟、智能制造、綠色節能、傳統產業升級等現代化產業領域大放異彩。我們要及時將科技創新成果應用到具體產業和產業鏈上，實施產業強鏈行動，推進短板產業補鏈、傳統產業升鏈、優勢產業延鏈、新興產業建鏈，發展壯大特色產業，加快培育具有核心競爭力的戰略新興產業，布局建設未來產業，推動產業鏈向創新化、全球化躍遷，不斷構建和完
大學生就業現狀調查報告_大學生就業現狀調查報告-由作者兔兔圖圖他46上傳,大小12.6 KB,總共2頁,適用于報告等多種場景,包含了大學生就業,大學,生就,現狀,調查報告,調查,報告
中國對世界現代化理論的重大創新 —黨員干部學習教育專題黨課 在人類現代化的歷史進程中，既有資本主義的現代化道路，也有社會主義的現代化道路；既有西方率先生成的現代化實踐，也有后發國家生成的趕超型現代化實踐；既有亦步亦趨、依附他者的現代化模式，也有獨立自主、勇毅探索的現代化模式。不同的現代化道路、實踐和模式代表著不同的現代化理論。從理論本質上看，中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，它超越了西方現代化的理論陷阱，打破了“資本至上”引發的現代性悖論，在中華優秀傳統文化的基因中植入了科學社會主義，展現了不同于西方現代化模式的新圖景。
鞏固文化主體性 推動文化強國建設 ——深入把控學習習近平文化主體性理論 文化是一個民族的靈魂，是人民的精神家園。國家的富強、民族的振興，無不伴隨著文化的歷史性進步。習近平總書記強調，“沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林”。任何文化要立得住、行得遠，要有引領力、凝聚力、塑造力、輻射力，就必須有自己的主體性。文化主體性反映了一個國家和民族對自身文化的自覺意識和繁榮發展文化的主動精神。推動文化繁榮、建設文化強國，必須鞏固文化主體性?！读暯轿幕枷雽W習綱要》（以下2023大學生現代化強國建設論文報告
關于中小學校思想政治理論課一體化建設調研報告-由作者泛泛493上傳,大小17.7 KB,總共3頁,適用于報告等多種場景,包含了關于,中小學校,中小,學校,思想政治,思想,政治,理論課,理論,一體化,一體,建設,調研報告,調研,報告
2021小城鎮建設論文3000字 小城鎮建設調查報告3篇-由作者你刺目的微笑上傳,大小19.0 KB,總共3頁,適用于報告等多種場景,包含了小城鎮建設論文3000字 小城鎮建設調查報告3篇
為中國式現代化提供強大思想指引 —黨員干部學習教育專題黨課 習近平新時代中國特色社會主義思想堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，不斷回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界。黨的二十大報告提出了繼續推進理論創新的科學方法，即必須堅持人民至上、必須堅持自信自立、必須堅持守正創新、必須堅持問題導向、必須堅持系統觀念、必須堅持胸懷天下。這“六個必須堅持”，是習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法的重要體現，為中國式現代化提供了強大思想指引。 中國
落實進一步全面深化改革的決策部署 為中國式現代化提供強大動力和制度保障 —黨員干部學習教育黨課 黨的二十屆三中全會是在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的關鍵時期召開的一次具有里程碑意義的重要會議，全會最重要成果是審議通過了《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》（以下簡稱《決定》）?！稕Q定》緊緊圍繞推進中國式現代化這個主題擘畫了進一步全面深化改革的戰略舉措，是新時代新征程上推動全面深化改革向廣度和深度進軍的總動員、總部署，是把中國式現代化美好藍圖變為現實的行動綱領，充分體現了以習近平同志為核心
深化科技體制改革 為中國式現代化提供強大科技支撐 —黨員干部學習教育黨課 改革是決定中國前途命運的關鍵一招。黨的二十屆三中全會審議通過《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》（以下簡稱《決定》），提出構建支持全面創新體制機制，對深化科技體制改革作出重要部署。我們要認真貫徹黨中央重大決策部署，進一步深化科技體制改革，提升國家創新體系整體效能，為加快建設科技強國、以科技現代化支撐引領中國式現代化提供制度保障。 一、深刻認識進一步深化科技體制改革的重大意義 中國式現代
深入推進質量強國建設 —黨員干部學習《質量強國建設綱要》專題黨課 習近平總書記在黨的二十大報告中提出，堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國。加快建設質量強國，是以習近平同志為核心的黨中央對黨和國家事業發展作出的重大戰略決策，是在激烈的國際競爭中把握先機、贏得主動的關鍵，是推動高質量發展和全面建設社會主義現代化國家的必由之路。不久前，中共中央、國務院印發的《質量強國建設綱要》（以下簡稱《綱要》），從微觀、中觀、宏觀三個維度出發，結合質量基礎設施和質量治理體系兩個重
塑造新時代人才強國體系化競爭力 ——深入貫徹新時代人才強國戰略 黨的二十大描繪了我國發展的宏偉藍圖，明確提出以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的中心任務，強調深入實施人才強國戰略，強化現代化建設的人才支撐。黨的十八大以來，習近平總書記提出關于新時代人才工作的新理念新戰略新舉措，代表著黨對強國建設規律和人才成長規律認識的新高度，為全面認識黨和國家工作大局、精準做好人才工作提供了根本遵循。我們要深刻理解蘊含其中的戰略考量、科學內涵、實踐要求，切實增強深入貫徹新時代人才強國戰略的政治自覺、思想自覺、行動自覺。 一、統觀大局、2023大學生現代化強國建設論文報告
推進中國式現代化必須注重防范化解重大風險 —黨員干部學習教育專題黨課 現代化是人類文明進步的重要標志，是人類社會發展的重要方向。中國式現代化是我們黨百年奮斗的歷史宏愿，也是一項前無古人的開創性事業。伴隨世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入關鍵時期，各種重大風險日益增多，對推進中國式現代化帶來嚴峻挑戰。黨的二十大報告指出，我國發展進入戰略機遇和風險挑戰并存、不確定難預料因素增多的時期，各種“黑天鵝”“灰犀?！笔录S時可能發生。立足新時代新征程，應敏銳預測重大風險對中國式現代化帶來的深刻影響，堅持底線思維，永葆斗爭精神，引領中國特色社
推進中國式現代化需要處理好若干重大關系 —黨員干部學習教育專題黨課 推進中國式現代化是一個系統工程，需要統籌兼顧、系統謀劃、整體推進，正確處理好一系列重大關系。 一是頂層設計與實踐探索的關系。 黨的二十大報告深刻闡述了中國式現代化的中國特色、本質要求和重大原則，是對推進中國式現代化的最高頂層設計。中國式現代化是分階段、分領域推進的，實現各個階段發展目標、落實各個領域發展戰略同樣需要進行頂層設計。進行頂層設計，需要深刻洞察世界發展大勢，準確把握人民群眾的共同愿望，深入探索經濟社會發展規律，使制定的規劃和
建構中國式現代化的自主知識體系 —黨員干部學習教育專題黨課 2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時指出，“加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。要以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，不斷推進知識創新、理論創新、方法創新，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林”。這一論述充分強調了建構中國自主的知識體系的重大意義和深刻內涵，要自覺承擔起歷史使命，不斷推進知識創新、理論創新、方法創新，努力回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，使
