以德立身/以德立學(xué)/以德施教/以德育德師德師風(fēng)匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：2022.11.26

關(guān)于師德的闡述一目錄關(guān)于師德的內(nèi)涵二師德的最高境界三師德的核心是愛四

關(guān)于師德的闡述PART 01以德立身/以德立學(xué)/以德施教/以德育德

關(guān)于師德的闡述1、師德是教師職業(yè)道德的簡稱。

關(guān)于師德的闡述2、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

關(guān)于師德的闡述3、師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。

關(guān)于師德的內(nèi)涵PART 02以德立身/以德立學(xué)/以德施教/以德育德

師德的內(nèi)涵可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范，理念為先”概括其內(nèi)涵。1、師愛為魂:?教師對學(xué)生無私的愛,也包括對學(xué)生的安全保護，這是師德的核心。? 2、學(xué)高為師：教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、 注重創(chuàng)新，這是師德不可或缺的重要組成部分。? 3、身正為范：教師要時時處處以身作則，這是師德的直接體現(xiàn)。 4、理念為先：教師要與時俱進，終身學(xué)習(xí)，不斷擁有新的 教育理念，要會溝通、善交流、能合作，這是師德的基礎(chǔ)。

師德的內(nèi)涵

師德的最高境界PART 03以德立身/以德立學(xué)/以德施教/以德育德

師德的最高境界是什么？

師德的最高境界1、做個心中有“道”的教師。一個偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校好不容易才邀請到一位特級教師來講一節(jié)課。特級教師來了，誰也沒有想到竟是一位十分年輕的美女。 特級教師隨便走進一間教室，準(zhǔn)備上課。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，臺面上有著一層白乎乎的粉筆灰。特級教師用目光巡視了一周后，迅速收拾好講臺上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉(zhuǎn)過身去，面對著黑板，輕輕吹去了講臺上的粉筆灰。片刻的鴉雀無聲后，教室里響起了一片掌聲。大家用掌聲給她的開場白打了最高分。 講課的途中，她出了幾道題讓學(xué)生做。過后，她又講解了這幾道題的做法。 講完后，她說了一句：“請做對的同學(xué)揚一揚眉毛，暫時沒做對的同學(xué)笑一笑。”課后，所有的聽課教師都感悟到了什么樣的教師是特級教師。

師德的最高境界1、做個心中有“道”的教師。由此，我們想到錢學(xué)森沖破國外的重重阻力，放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國；被稱為“交雜水稻之父”的袁隆平，依然與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一樣，天天出沒在田埂上；擁有億萬身價的姚明，從國外回來的接風(fēng)宴，竟然是去單位食堂…… 這些名人之所以令人欽佩，首先，就是他們心中有“道”——追求自身人格的完美、道德情懷的高尚。

師德的最高境界1、做個心中有“道”的教師。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”道之不傳，惑也難解。新課程倡導(dǎo)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，因此，教師只有注重自身“道”上的修養(yǎng)，才能真正做到“德高為師”！才能給予學(xué)生真正意義上的、人性化的關(guān)懷。這便是我們所要追求的師德的最高境界吧。

師德的最高境界2、做養(yǎng)馬的“伯樂”。每個人都有自己擅長的領(lǐng)域。如同馬，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉、不善跑的可能善表演； 于學(xué)生來說，有的善于學(xué)習(xí)，有的善于創(chuàng)造，有的善于管理，有的善于勞動，有的善于體藝，當(dāng)初那些在學(xué)校的所謂“問題生”畢業(yè)后卻成就一番事業(yè)，被邀請回母校做報告的事也不少見。

師德的最高境界2、做養(yǎng)馬的“伯樂”。所以教師不能扼殺和忽視學(xué)生的個性，不能把學(xué)生都按照成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來分類，什么樣的馬我們都要養(yǎng)，并且要根據(jù)不同的馬的需要，用不同的飼料和方法喂養(yǎng)，讓所有的馬將來都能在各自不同的領(lǐng)域發(fā)揮它的價值。因此作為一名好的教師，最高的標(biāo)準(zhǔn)就是當(dāng)好“養(yǎng)馬”的伯樂。——不管什么樣的馬都養(yǎng)并能因材施教的伯樂！

師德的最高境界3、自覺抵御誘惑說到師德，許多人會說：用真愛去關(guān)心、呵護每一個學(xué)生；用寬容之心對待不同的學(xué)生；用因材施教之法去教育、感召每一個學(xué)生，這就是師德的最高境界！ 這是作為教師最起碼的素質(zhì)，每個教師都應(yīng)該具備。但時至今日，商品經(jīng)濟，物欲橫流，老師經(jīng)受住了種種誘惑的考驗，才能談得上達到了師德的最高境界！面對種種誘惑，秉公辦事，對待孩子一視同仁的老師，這才是達到師德的最高境界了。

師德的最高境界4、謹(jǐn)言慎行教師工作最大特點就是整天在“說”，對學(xué)生怎樣說才是師德的最高境界呢？ 央視名嘴崔永元在回憶他的學(xué)生時代時說，他本來數(shù)學(xué)成績非常好，是班上數(shù)一數(shù)二的尖子生，就因為他的數(shù)學(xué)老師一句“你丟盡了全班同學(xué)的臉”而從此失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師德的最高境界

師德的核心是愛PART 04以德立身/以德立學(xué)/以德施教/以德育德

師德的核心是愛（1）積極貫徹執(zhí)行黨的教育方針。 （2）熱愛教育事業(yè)，有高度事業(yè)心，全身心地投入。 （3）不辭辛勞，不計得失，樂于奉獻。 （4）努力進取，不斷提高，追求卓越。 1、表現(xiàn)在對待事業(yè)上。

師德的核心是愛 2、表現(xiàn)在對待同事上（1）尊重集體，依靠集體，提倡集體英雄主義。 （2）重視交流，互幫互助，重視集體智慧。 （3）尊重信任，團結(jié)協(xié)作，提倡公平競爭，反對文人相輕。

師德的核心是愛 3、表現(xiàn)在對待家長上教師和學(xué)生家長人格上是平等的，責(zé)任目標(biāo)是一致的。 （1）秉公辦事，不謀私利。 （2）互相聯(lián)系，緊密配合。 （3）對家長做到：尊重、信任、熱情、禮貌。

師德的核心是愛 4、還表現(xiàn)在對待自己上教師的工作不是給學(xué)校干的，更不是給校長干的，而是給自己干的，是在不斷提升、完善自我，實現(xiàn)自己的人生價值。（1）活到老學(xué)習(xí)到老，修養(yǎng)到老。 （2）嚴(yán)于律己，寬以待人。 （3）勇于剖析自己，做到“知恥而后勇，發(fā)憤而成才”。

自強不息要自強不息就要處理好四個關(guān)系：（1）處理好和社會大環(huán)境的關(guān)系。 要多看光明的一面，要實事求是地比較。從索取、指責(zé)的角度看社會環(huán)境，容易覺得天昏地暗，難以生存；從感恩、從適應(yīng)的角度看，便覺得天高地闊，隨時都有發(fā)展。（2）處理好和本職工作的關(guān)系。 人要到理想的崗位，一靠素質(zhì)，二靠機遇，而機遇是留給有準(zhǔn)備的人的。暫時無法實現(xiàn)理想時，就把目前的崗位當(dāng)作提高自己素質(zhì)的訓(xùn)練基地。要在主觀上把自己的工作看作是最光輝的事業(yè)，把平凡的崗位看作一個宏大的世界。

自強不息要自強不息就要處理好四個關(guān)系：（3）處理好人與人之間的關(guān)系。 一要不神話人，二要不鬼話人，三要多互助，少互斗。看周圍的人都是魔鬼，你就生活在地獄里；看周圍的人都是天使，你就生活在天堂里。（4）處理好自己和自己的關(guān)系。 人生最難管理的是自己的心靈世界。要不斷解放自我、珍愛自我、超越自我。

師德的核心是愛

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