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五四運動的歷史背景

國內背景

國際背景

五四運動的起因

1919年1月，第一次世界大戰戰勝國在法國巴黎召開“和平會議”，巴黎和會不顧中國也是戰勝國之一，決定將德國在中國山東的權益轉讓給日本。此消息傳到中國后，北京學生群情激憤，學生、工商業者、教育界和許多愛國團體紛紛通電，斥責日本的無禮行徑，并且要求中國政府堅持國家主權。 起因：1919年1月

`4月30日《凡爾賽和約》，仍然將德國在山東的權利轉送日本。在巴黎和會中，中國政府的外交失敗，直接引發了中國民眾的強烈不滿，從而引發了五四運動。《凡爾賽和約》

五四運動的經過

第一階段

學生在天安門前集合

曹家大門曹汝霖

（注：陳藎民1925—1926年任浙江省立第六中學校長） 我身體較高，就踩在高師同學匡互生的肩上，爬上墻頭，打破天窗，第一批跳入曹賊院內。我和同學把大門門鎖砸碎，打開大門，于是，外面的同學一擁而入。—陳藎民《回憶我在五四運動的戰斗行列里》被舉起的八人自左至右：唐英國、趙允測、薛榮周、初大告、向大光、楊明軒、王德潤、陳藎民　

第一階段

第二階段

第二階段

初步勝利的表現釋放被 捕學生罷免三個賣國賊中國代表拒絕在和約上簽字

對五四運動的評價

主要是指帝國主義，封建主義勢不兩立的斗爭精神徹底：

性質中國近代史上一次徹底的反帝反封建 的革命運動特點多階層參加，有廣泛的群眾基礎作用地位屬于世界無產階級革命的一部分范圍廣，波及二十多個省，一百多個城市標志著中國新民主主義革命的開端啟導了廣大人民的覺悟，準備了 革命力量的團結促進馬克思主義的傳播，為中共的成立準備了思想條件

反侵略（帝）反封建資產階級民主革命人 民 群 眾革命之比較新舊民主主義

弘揚學習五四精神

熱愛國家勇擔責任五四運動的發起之時，就是國家和民族生死存亡之時。雖然對于當時的青年學子來說，進入學校好好讀書，將來就能升官發財。但在國家的命運與個人的名利之間，五四的青年們還是毫不猶豫地選擇了前者國家興亡，匹夫有責。救亡圖強、振興中華的歷史重任，自然落在了他們的身上熱血沸騰的行動，無不昭示出青年學子們滿腔的報國激情和強烈的社會責任感。熱愛國家、勇擔責任的精神，是五四精神中最寶貴的一筆財富

關心社會注重實踐五四運動中的學子們，為了充分認識中國社會的現狀，找到一條救國救民的道路，深入社會，到農村、到工廠，到城市的每個角落，與底層人民同吃同住，通過實踐得出自己的思考他們創辦新的雜志、報刊，油印傳單進行發放，到街頭巷尾演講、游行，身體力行，向國民宣傳進步的思想群眾路線、實事求是，后來中國共產黨的這一優良傳統，在五四精神中便初現端倪

堅持理想追求進步五四運動時期，正是中國社會處在急劇變革的時期。在各種社會力量紛紛登場，各種社會潮流交錯復雜的情況下，當時的青年學子的內心也面臨著各種彷徨與苦悶然而，這些學子的可貴之處在于，無論情況多么復雜，他們始終都堅持著自己的投身社會、振興國家的理想。一旦認識了真理，他們便義無反顧，追求光明、進步與自由對真理的渴望，對理想的堅持，對進步的追求，是五四精神中永不褪色的一面旗幟

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