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教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。習近平總書記深刻闡述了中國特有的教育家精神，強調要“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。這對推進教育事業高質量發展、加快建設教育強國具有重大而深遠的意義，也為深入推進世界一流大學和一流學科建設提供了精神引領、確立了價值標桿。新時代新征程，我們要深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，從中汲取爭創世界一流、建設教育強國的智慧和力量，以“雙一流”建設更好支撐和服務中國式現代化。

這一重要思想彰顯強烈戰略思維這一重要思想作出恢宏戰略擘畫這一重要思想進行系統戰略部署這一重要思想錨定精準戰略定位這一重要思想統攬重大戰略運籌

把握教育家精神時代內涵，增強“雙一流”建設使命擔當以教育家精神啟智潤心，激發“雙一流”建設內生動力自覺踐行教育家精神，譜寫“雙一流”建設精彩篇章

把握教育家精神時代內涵，增強“雙一流”建設使命擔當

把握教育家精神時代內涵，增強“雙一流”建設使命擔當“雙一流”建設決定高等教育發展高度，使命光榮、責任重大。必須深刻領悟教育家精神的深刻意蘊、時代內涵，不斷增強加快推進“雙一流”建設的使命感、責任感、緊迫感，堅定正確方向、走好發展新路、發揮引領作用，為教育強國建設作出更大貢獻。習近平總書記指出：“建設教育強國，龍頭是高等教育。要把加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科作為重中之重”。

要堅持教育家精神“心有大我、至誠報國的理想信念”，深化對“強國建設、教育何為”時代課題的認識和把握，把愛國之情、報國之志融入教育強國建設之中，融入服務國家重大戰略需求和經濟社會高質量發展之中，為黨育人、為國育才，全面提升高等教育服務高質量發展能力，不斷彰顯“雙一流”高校在教育強國建設中的重要地位，在一體統籌推進教育強國、科技強國、人才強國建設中發揮重要作用。把握教育家精神時代內涵，增強“雙一流”建設使命擔當

要大力弘揚教育家精神，充分彰顯“雙一流”高校的示范引領功能，堅持“四為”方針，扎根中國大地辦大學，更為積極主動地探索走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路，構建與中國式現代化相匹配的高等教育體系，建設中國特色社會主義教育強國，辦好人民滿意的教育。把握教育家精神時代內涵，增強“雙一流”建設使命擔當

要大力弘揚教育家精神蘊含的躬耕態度、弘道追求，堅持“世界一流”標準，聚焦教育強國建設，完善教育對外開放戰略策略，積極參與國際教育交流與合作，有效利用世界一流教育資源和創新要素，在人工智能、量子信息、集成電路、先進制造、生命健康等前沿領域和方向創新突破，不斷增強我國高等教育的國際影響力、競爭力、引領力，為國家在未來發展和國際競爭中贏得戰略主動提供有力支撐。把握教育家精神時代內涵，增強“雙一流”建設使命擔當

以教育家精神啟智潤心，激發“雙一流”建設內生動力

以教育家精神啟智潤心，激發“雙一流”建設內生動力習近平總書記強調：“人無精神則不立，國無精神則不強。”加快推進“雙一流”建設，既需要物質保障，更需要精神激勵。教育家精神是推動“雙一流”建設高質量發展的寶貴精神財富，要讓教育家精神成為推動“雙一流”建設提質增效的動力源泉。

推進“雙一流”建設自信自強。教育家精神充分彰顯了我們黨在新時代新征程建設教育強國的歷史自信和文化自信，具有鮮明中國特色。要以教育家精神長志氣、強骨氣、增底氣，從中華優秀傳統教育思想中汲取智慧，在教育理念中厚植中國精神、中國價值、中國力量，堅定建設教育強國的信念、煥發建設教育強國的活力，充分發揮中國特色社會主義大學的政治優勢、制度優勢、文化優勢，以自信自強的精神狀態奮發有為地推進“雙一流”建設，以更為強烈的歷史自覺和主動精神不斷開創新局面。以教育家精神啟智潤心，激發“雙一流”建設內生動力

拓展“雙一流”建設視野格局。教育家精神深刻詮釋了新時代教育家應有的大視野、大格局、大情懷、大智慧。要以教育家精神提升境界、開闊胸襟，從統籌“兩個大局”的戰略高度，涵育助力推進中國式現代化、推動人類文明發展進步的開闊胸襟與崇高追求，用教育家的遠見卓識系統審視、科學謀劃“雙一流”建設，加強對建設一流學科、培養一流人才、產出一流成果的前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進，堅持把謀事與謀勢、謀一域與謀全局、謀當下與謀未來統一起來，久久為功、綿綿用力，在更深層次、更廣領域、更高水平上推動教育強國建設落地落實、高質高效。以教育家精神啟智潤心，激發“雙一流”建設內生動力

深化“雙一流”建設改革創新。習近平總書記指出：“從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須以改革創新為動力。”教育家精神蘊含著“求是創新”的鮮明導向，體現革故鼎新、與時俱進的精神追求。要以教育家精神砥礪創新思維、激發改革動力，深刻洞察推進教育、科技、人才一體發展的內在邏輯，做好育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等改革，以更好適應黨和國家事業發展需要、順應時代發展潮流。在“人無我有、人有我強、人強我優”上展現更大擔當作為，為教育強國建設塑造發展新動能新優勢。以教育家精神啟智潤心，激發“雙一流”建設內生動力

自覺踐行教育家精神，譜寫“雙一流”建設精彩篇章

自覺踐行教育家精神，譜寫“雙一流”建設精彩篇章

自覺踐行教育家精神，譜寫“雙一流”建設精彩篇章建設培育拔尖創新人才的新高地。習近平總書記強調：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”要大力弘揚教育家精神“啟智潤心、因材施教的育人智慧”，持續涵育“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施立德樹人工程，深化“三全育人”“五育并舉”，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們將堅守“為國育賢”建校初心，以培養擔當民族復興大任的時代新人為出發點和落腳點，深化“四新”學科、基礎學科、新興學科、交叉學科建設，夯基固本全面建強一流本科教育，探索構建本研一體貫通培養體系，科教融匯、有的放矢引育國家急需高層次人才，產教融合、多育善育卓越工程師，聚焦科學前沿和重大項目造就更多學術大師和戰略科學家。

自覺踐行教育家精神，譜寫“雙一流”建設精彩篇章打造實現高水平科技自立自強的新引擎。高水平研究型大學是國家戰略科技力量，要統籌推進教育、科技、人才一體發展，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。要大力弘揚教育家精神“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”，聚焦“四個面向”，嚴謹治學、探求真理，牢牢掌握科技創新這一國際戰略博弈的制勝密碼，不斷增強原始創新、顛覆性創新能力，搶占科技制高點，推動教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈深度融合，主動以科技創新催生新產業、新模式、新動能，助力培育和發展新質生產力，讓“雙一流”高校成為實現高水平科技自立自強的戰略支撐點、高質量發展的澎湃動力源。我們將傳承“崇實求新”校風，自覺強化在實現高水平科技自立自強中的使命擔當，發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，建強建優國家戰略科技力量，深化有組織科研，聚力攻克“卡脖子”問題，一體推進產學研用深度融合，為國家重大戰略實施和區域經濟社會高質量發展注入新動力。

自覺踐行教育家精神，譜寫“雙一流”建設精彩篇章形成傳承中華優秀傳統文化的新優勢。在新的起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，是新時代新的文化使命。要大力弘揚教育家精神“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，充分發揮“雙一流”高校在文化傳承創新上的重要功能和獨特優勢，不斷從中華優秀傳統文化中汲取養分，涵養大道同行的天下情懷、弘文育賢的文化情懷，推動哲學社會科學高質量發展，推動中華文明與世界各國文明交流互鑒，為建設中華民族現代文明、構建人類命運共同體作出應有貢獻。我們將持續深入貫徹落實習近平總書記給《文史哲》編輯部全體編輯人員重要回信精神，發揚山東大學“文史見長”特色優勢，以考古新作為立體展現中華五千多年文明史，以文史哲新氣象不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，為建構中國自主的知識體系、傳承中華優秀傳統文化貢獻力量。

自覺踐行教育家精神，譜寫“雙一流”建設精彩篇章構建好老師大先生競相涌現的新格局。必須堅持把加強教師隊伍建設作為“雙一流”建設最重要的基礎工作來抓，著力以教育家精神引領高素質專業化教師隊伍建設，教育引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅持“四個相統一”，爭做“四有好老師”，當好“四個引路人”，努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者，成為學生為學、為事、為人的“大先生”，以教師之強支撐“雙一流”建設行穩致遠。我們將多措并舉大力弘揚教育家精神，塑造崇德尚美的精神風貌，強化以德育德的行動自覺，涵育尊師重教的濃厚氛圍，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師大先生競相涌現的良好局面。

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