大力培育 弘揚踐行教育家精神

前言導讀 黨的二十大明確提出，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，弘揚尊師重教的社會風尚。2023年教師節(jié)，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為加強新時代高素質教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。為真正推動教育家精神落地見效，建議著力解決如下關鍵問題。

據統計，當前我國共有各級各類學校51.85萬所，專任教師1880.36萬人不僅是人數最多、規(guī)模最大的知識分子群體，而且支撐起了全世界規(guī)模最大的教育體系；其中涌現出了大批具有“大先生”風范，具有“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，奉獻我國教育事業(yè)、有力支撐我國教育與經濟社會高質量發(fā)展的優(yōu)秀教師，展現了中國特有的教育家精神。一是打造教育家精神培育弘揚基地，讓教育家精神可近可親可感可學為進一步有力有效闡釋宣傳教育家精神，并在教書育人一線發(fā)現和宣傳大批優(yōu)秀教師典型，亟須打造一批教育家精神培育弘揚基地作為基點，深入研究、闡釋，概括總結、宣傳，輻射區(qū)域、全國，引領廣大教師進一步培育弘揚與踐行教育家精神，勇擔教育強國使命。大力培育弘揚踐行教育家精神

當前，我國教育領域有以“人民教育家”為代表的國家榮譽稱號其他榮譽表彰則多以部門級表彰獎勵為主，尚未設立國家級教師表彰獎勵，距離促進形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面還有一定差距。二是強化國家級教師表彰獎勵，推出一批教育家型教師，激勵廣大教師見賢思齊，追求卓越建議建立健全國家級教師榮譽表彰制度，由功勛辦指導和統籌，教育部業(yè)務主責，中宣部、財政部、人社部、廣電總局等相關部門大力支持，增設國家級教師表彰獎勵項目，推出一批教育家型教師，激勵廣大教師見賢思齊、精益求精、不斷超越，競相追求卓越，大力踐行與弘揚教育家精神，強化立德樹人初心，努力踐行為黨育人、為國育才使命，助力教育強國、科技強國、人才強國建設。大力培育弘揚踐行教育家精神

將教育家精神及其深刻內涵、實踐要義作為我國教師培養(yǎng)與培訓的必修課，并融入教師職業(yè)生涯各個發(fā)展階段全過程。激發(fā)教師發(fā)展動力，使教育家精神成為新時代廣大教師的價值引領和行為準則，引導廣大教師做教育家精神的身體力行者、宣傳弘揚者、率先垂范者。三是建立教育家精神融入高素質教師隊伍建設的機制同時，將教育家精神納入教師管理評價指標體系，構建以落實立德樹人、弘揚教育家精神為核心的教師評價指標體系與評價機制，推動廣大教師將弘揚教育家精神與提升個人的崇高師德、責任擔當、教育智慧，與培養(yǎng)全面發(fā)展的學生相統一，樹立“躬耕教壇、強國有我”的堅定志向和抱負，勤學篤行、求是創(chuàng)新，潛心教書育人，以教師之強夯實教育強國之基，為強國建設、民族復興作出新的更大貢獻。大力培育弘揚踐行教育家精神

大力培育 弘揚踐行教育家精神