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主導教材高等教育出版社出版，由張玉森、陳偉清主編的《基礎會計》 輔助教材《基礎會計實訓》《基礎會計習題集》 教材特點通俗易懂、圖文并茂、配套習題、豐富的信息化實訓

第八章會計核算程序第二節《記賬憑證核算程序》怎樣將會計憑證、會計賬簿、會計報表三大會計信息載體有機結合。這部分內容在基礎會計學習中有著承上啟下、貫穿始終的作用。

知識目標了解記賬憑證核算程序的概念；理解記賬憑證核算程序的優缺點及適用范圍；掌握記賬憑證核算程序的特點及記賬程序。情感目標能力目標通過學習過程，培養學生團結協作、認真細致、嚴守會計崗位職責的工作態度。能在記賬憑證核算程序下填制和審核憑證、登記賬簿。

記賬憑證 核算程序的特點及記賬程序.記賬憑證 核算程序的記賬程序教學重點、難點教學重點教學難點

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知識基礎：已經學習了借貸記賬法的基本原理，學習了會計憑證的填制和會計賬簿的登記及企業主要經濟業務的核算，但缺乏連貫性的操作實踐。個性特點：大部分內斂羞澀、不善言辭，渴望成長和提升。

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和諧互助模式交流預習-互助探究-分層提高-總結歸納-鞏固反饋體驗式學習法體驗-分享-交流-整合-應用學案導學模式學案導學-交流展示-鞏固提升說教法融合

學案導學自主學習小組討論體驗探究展示點評知識總結鞏固過關上課ing

注重培養三種能力

學案預習要求

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Also he his male air bring is Signs first creepiest.展示點評40分鐘攻克重點Also he his male air bring is Signs first.知識總結6分鐘強化認知Also he his male air bring is Signs first.Fruitful wereAlso he his male air bring is Signs first.體驗探究20分鐘抓住重點Also he his male air bring is Signs first.小組討論16分鐘突破難點Also he his male air bring is Signs first.自主學習8分鐘明確目標

靜心動腦，回顧課前預習的內容設計意圖明確學習目標和需要突破的疑惑點

討論總結搶答學生講述教師點撥給出5個題目，要求學生要求學生答出憑證、賬簿、報表之間的相互關系，同時總結出通過怎樣的程序將其有機的結合在一起。

討論題（記賬憑證核算程序下）記賬憑證根據什么登記？總分類賬根據什么登記？現金日記賬和銀行存款根據什么登記？明細分類賬根據什么填制？財務會計報表根據什么編制？“師友”討論 解答問題全組討論總結方法

小組討論（搶答賽）添加標題在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明。在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明，在此錄入圖表的描述說明。設計意圖在活躍的課堂氣氛中學習知識，突破難點。提升學生合作溝通能力、歸納總結能力和敏捷的反應力。

教學活動體驗探究，抓住教學重點：如何分崗位應用記賬憑證核算程序的記賬程序。學生體驗嘗試收付款憑證的填制，探究填制方法

設計意圖1、學生在實際操作時，遇到困難，查找資料，相互探討，合作探究，實現“做中學”。2、在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點撥，實現“做中教”。3、使稍弱的同學得到了及時的指導，較強的學生也強化了知識，增添了成就感。4、通過實踐成果，教師可以了解學生的掌握程度，存在的問題，為下一環節做準備。5、通過分崗實訓將理論知識與會計崗位技能對接，體現我校專業課教學改革課程對接 崗位、內容對接技能的教學理念。

展示點評

1、學生相互講評，發現問題，自主解決，攻克重點，體現了“以學 生為主體”的教學理念。2、了解學生，發現學生的潛能。3、培養學生團隊精神和創新能力,嚴謹細致，嚴守崗位職責的工作作風。

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課堂有效學習時間得以外延實踐了“以學生為主體”的理念，讓學生的潛能得以挖掘。沒有注意挖掘合作高效的“師友”組合，及時予以肯定和宣傳，錯失了一個成長點。

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