人教部編版五年級下冊語文PPT模板漢 字 真 有 趣匯報人：辦圖網 時間：2022.08

《目錄》

《01》新課導入

我們平常讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？ 漢字產生于幾千多年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程,沿用至今。 漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。 漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現出了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。 …… 你一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性學習活動，一起遨游漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字文化，并為漢字的規范使用做一些力所能及的事情。遨游漢字王國

我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，有選擇地開展以下活動。在開展活動前，要認真閱讀提供的材料，并從中受到啟發，搜集更多體現漢字神奇、有趣的資料。　

《02》新知講解

?什么是字謎 字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據方塊漢字筆畫繁復、偏旁相對獨立、結構組合多變的特點，運用離合、象形、會意等多種方式創造的。字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分作多種角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。字謎七則

①畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。 ②四座山來山對山，四個川來川對川，四個日字連環套，四個口字緊 相連。 ③一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。 ④有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。 　謎底：日謎底：田謎底：田 ①—④是文字謎。這四個字謎的特點是謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征。我們可以從謎面所體現的形和義來猜謎底。謎底：也114053860@qq.com

⑤畫的是一個人（亻）靠在樹（木）旁，謎底是“休”。 ⑥畫的是一個時鐘，正好是十二點（十與兩個點），謎 底是“斗”。

⑦相傳唐伯虎曾在漢洲西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。 唐伯虎望著這年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！” 你能猜出這是什么字嗎？ 　 ⑦小故事中的謎語也是一個畫謎。畫上是一只黑狗，“狗”也可以寫作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根據年輕人不回答，不言語，取下畫等行為，進一步可確定是“默”。

?猜字謎的方法猜字謎常用的三種方法：組合法、象形法、會意法。 （1）組合法是根據字謎的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如：“山上還有山。”我們可以根據部件“山、山”上下相連，組成“出”。 （2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，像個“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。 （3）會意法是要求猜謎的人根據謎面的意思去展開聯想。比如：“傍晚的太陽”猜一個字。傍晚的太陽就是太陽落到西面了，謎底就是“曬”。 猜字謎的時候，這三種方法往往結合起來運用。

《03》整體感知

門內添“活”字 傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說：“門內添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園門造得太

內容理解： 這個小故事與猜字謎有關。曹操在門上寫了一個“活”字，把“門”和“活”組合在一起，就是“闊”。曹操的意思是說門造得太寬大，楊修明白其意，便讓眾人把門重修了。

《04》拓展延伸

小朋友，什么是諧音？ 諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字代替本字，產生辭趣的修辭格。有趣的諧音

小朋友，什么是歇后語？ 歇后語是勞動人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。一般由兩部分組成。前半部分是形象的比喻，像謎面。后半部分表示解釋、說明，像謎底。這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前部分，把后一部分隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。歇后語可以分為喻義性歇后語和諧音性兩大類。

?外甥打燈籠----照舊(舅) ?梁山泊軍師----無（吳）用 ?孔夫子搬家----凈是輸(書) ?四月的冰河----開動（凍）了 ?咸菜燒豆腐----有言（鹽）在先 ?隔著門縫吹喇叭---名（鳴）聲在外教材中出現的歇后語都是諧音。它的特點是借助同音或近音的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。諧音的字詞有：照舊（舅）、無（吳）用、凈是輸（書）、開動（凍）了、有言（鹽）在先、名（鳴）聲在外。

拓展積累小朋友，你還積累了哪些“有趣的諧音”？（1）諧音歇后語 臘月的天氣——動（凍）手動（凍）腳 無弦的琵琶——談（彈）不得 飛機上掛暖壺——高水平（瓶） 禿子打傘——無法（發）無天 （2）諧音對聯 上聯：二三四五 下聯：六七八九 橫批：缺衣（一）少食（十） 上聯：貓兒竹下乘涼，全無暑（鼠）氣 下聯：蝴蝶花間向日，更有風（蜂）來

第四章“枇杷”和“琵琶”

有人送枇杷給予一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”“枇杷”和“琵琶”114053860@qq.com

小朋友，什么是同音詞？同音詞是“同音異義詞”的別稱，是讀音相同而意義上毫無聯系的一組詞。

內容理解： “枇杷”與“琵琶”是同音詞，雖然讀音相同，但字形不同，意義更是毫無關聯。那個人給縣官送“枇杷”，卻把水果“枇杷”寫成樂器“琵琶”，所以鬧出笑話。

小朋友，你還知道哪些同音字？我積累了： 人參——人身 報數——抱樹 珍惜——珍稀拓展積累

第五章有趣的形聲字

有趣的形聲字（見教材46頁）內容理解： 這則材料主要講述了形聲字的發展變化。 形聲字有兩種。一種是原來是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字簡化后，象形的特征弱化，不容易辨認出來。因此，人們在象形的基礎上增加聲符，創造了新的形聲字，如：星、鳳。一種是原來是象形字，但是它與其他象形字的區分度還不夠大，表意還不夠充分，人們就在象形字的基礎上增加形符創造出新的象形字，如：蜀、祭。

拓展積累小朋友，你還積累了哪些造字方法？（3）會意：是由兩個或多個獨體字組成，以組成的字形或字義，合并起來，表達此 字的意思。如：休，表示人靠在樹旁休息；鳴，表示小鳥開口叫。 （4）形聲：形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁是表示字的意思或類屬，聲旁表示字的相同或相近發音。如：螞，左邊“蟲”表示和昆蟲有關，右邊“馬”表示字的讀音。一般來說，漢字的造字方法有象形、會意、指事、形聲等。 （1）象形：用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來。象形 字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強。 （2）指事：大多數指事字是在象形字的基礎上添加筆畫或符號。如，刃，表示刀 加一點，指刀刃。

1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。如制作燈謎、舉辦猜字謎語園會、設置字謎擂臺賽等。 2.查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等材料，和同學交流，辦一次趣味漢字交流會。 3.搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。 4.創辦一期手抄報或舉辦一次學習成果展覽。活動建議

1.認真讀讀閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。 2.結合活動建議，制訂一個活動計劃，做好人員分工。活動計劃一般包括活動時間、活動內容、參加人員和分工情況。活動方法

3.通過多種途徑搜集體現漢字趣味的資料。搜集資料時可以查找圖書、上網搜索或向別人請教。查找圖書時可以按類別查找，可以根據書名、目錄、簡介等判斷書中書否有需要的內容。上網搜索時要選準關鍵詞，檢索后要根據題目、引用的片段等判斷哪些是需要的材料。還可以想想誰會有自己相關的資料，想好問題，向合適的人請教。 4.整理搜集好的資料，開展猜字謎活動、趣味漢字交流會、辦手抄報、學習成果展等活動。

活動時間：X年X月X日 活動地點：王楠家 活動內容：了解豐富而有趣的漢字 活動過程：1.搜集字謎，自己編寫字謎、猜字謎。 2.查找諧音笑話、諧音歇后語。 3.搜集有關漢字來歷的資料。 4.交流活動心得，制成小報。 活動分工：組長：王楠 搜集資料：李晨陽 編輯：劉博偉 抄寫：劉沛達 畫圖：田佩瑤范 例“漢字真有趣”活動計劃

字謎： 1.千人坐在太陽上。（香） 2.一口咬掉牛尾巴。（告） 3.一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨） 4.一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（ 明 ） 5.三面有墻一面空，一個小孩坐當中。（匹） 6.一個字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）成果展示

成果展示

同音詞故事 捐官答上司 一天上司巡訪下來，問一捐官：“現在百姓如何?”捐官趕緊回答:“白杏只有兩棵，紅杏倒是不少。” 上司說：“我問的是黎庶?”捐宮又回答：“梨樹甚多，結果頗少。”捐官固然無知，但這同音字也確實混淆了捐官的視聽。成果展示

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