教科版小學語文三年級下冊《誠實和信任比金錢更重要》——大嶺中心小學 辦圖網

一、說教材：當今社會處于商品經濟大潮中,金錢、利益被人們看得很重，與此同時，誠信被悄然淡化，這一負面現象已引起人們的重視。國家十分重視精神文明建設，倡導青少年的誠實美德。社會各行各業也都打出誠信的口號，可見，誠信是人心所向。　　教科版小學語文三年級下冊第八單元第16課《誠實和信任比金錢更重要》這篇課文，記敘了“我”深夜驅車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留下字條，許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對我說：誠實和信任比金錢更重要。　　本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法極為樸實，鮮有辭藻堆砌，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文的對話部分，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經受一次心靈的洗禮。 教學目標是： 1、認知目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內容。 2、技能目標：分角色朗讀人物對話，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。 3、情感目標：體會“誠實與信任比金錢更重要”的意義。　 教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。　 教學難點：從平凡的語言中讀出不平凡的思想。

二、說教法： 　　《語文課程標準》指出閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 “我”與小紅車主人 “打電話”這部分內容，我給學生充分的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴。再進一步地開展師生、生生間的對話。以讀為本，以讀生情，以情促讀。　　在操作過程中打算采用“讀、劃、寫、演、品、議”等教學手段突出重點，突破難點。本課設計總的指導思想是重視語文人文性的同時，絕不忽視工具性。

三、說學法：為了遵循學生身心發展和語文學習規律，雖然倡導學生個性閱讀與獨特感悟，但向學生傳授學法，讓學生學會讀書，還是教學的本分。我在教學中力求潛移默化地讓學生懂得讀與思在語文學習活動中的并存關系，讀就必須思。本節課中注重引領學生采用形式多樣的讀，如：自由讀，范讀、指名讀、品讀、分角色讀、齊讀等，以讀促悟，以情促讀。本節課著重教給學生以下學習方法：1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思。3、教給學生讀進去，聯想；走出來，內化。

四、說教學程序：（一）暢談課題，導入新課（二）初讀課文，整體感知1、三讀三思，讀通課文2、引導連詞，了解大意（三）品詞析句，挖掘內涵語段：“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。”“我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”（四）設計練筆，加深理解 給車主留條（五）品讀對話，體驗真誠 帶表情地分角色朗讀，理解體會。（六）總結延伸，導行內化

五、說板書設計： 16、誠實與信任比金錢更重要 無人知曉………………誠實　　事出有因………………責任　　寫條許諾………………信任

通過以上教學設計，凸顯學生的主體地位，讓學生咬文嚼字地讀與悟，入情入境地感知體驗，讀進去，走出來，最終達到學有所得，學有所用。

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