善用“大思政課”為黨育新人為國育大才——黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課——

　　思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂、啟智潤心的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人中具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”。習(xí)近平總書記的重要論述對新時代思政課建設(shè)提出了明確要求，為高校履行為黨育人、為國育才的使命提供了重要遵循。前言

目錄

“大思政課”彰顯了中國特色社會主義教育的重要特征和顯著優(yōu)勢

　　“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”。“大思政課”既具有思政課的本質(zhì)屬性和核心功能，也是立足“兩個大局”、進(jìn)入新發(fā)展階段對思政課內(nèi)容形式的豐富與拓展。　　善用“大思政課”，擦亮馬克思主義這個中國大學(xué)最鮮亮的底色。當(dāng)前，百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加，國際局勢復(fù)雜動蕩，錯誤思潮暗流涌動。外部形勢越是嚴(yán)峻復(fù)雜，高校越應(yīng)深化馬克思主義理論教育，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、教育青年，講清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義這一銳利思想武器，感悟思想偉力、廓清理論迷霧、品嘗“真理味道”，進(jìn)而筑牢理想信念之基、把穩(wěn)人生航船之舵，讓中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信注入思想、深入心靈、融入行動。 習(xí)近平總書記指出“大思政課”彰顯了中國特色社會主義教育的重要特征和顯著優(yōu)勢

“大思政課”彰顯了中國特色社會主義教育的重要特征和顯著優(yōu)勢　　善用“大思政課”，創(chuàng)造性地貫徹黨的教育方針。習(xí)近平總書記指出，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針”。當(dāng)前，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。高校肩負(fù)著特殊而艱巨的歷史使命，必須心懷“國之大者”、堅持“四為”方針，始終把立德樹人作為根本任務(wù)，源源不斷培養(yǎng)出堪當(dāng)重任的時代新人、勇挑重?fù)?dān)的棟梁之材。當(dāng)代中國青年的心態(tài)和思想發(fā)生了很大改變，他們是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的“原住民”，思想活躍而多樣、價值包容而多元；他們是可以平視這個世界的“Z世代”，自信且敢于質(zhì)疑、自強(qiáng)且勇于挑戰(zhàn)。世情國情黨情民情之變、青年思想理念行為之變，必然呼喚思政教育模式之變。相比于傳統(tǒng)思政課，“大思政課”具有更鮮明的政治功能、時代特征和實(shí)踐導(dǎo)向，有利于推動青年思想政治教育改革增效，推動新時代黨的教育方針內(nèi)化于心、外化于行。

　　我國國家制度和治理體系具有堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全國一盤棋的顯著優(yōu)勢。只有在社會主義制度下，才能有效匯聚高校內(nèi)部和社會各方的育人合力，講好用好“大思政課”。高校要踐行“三全育人”理念，構(gòu)建“大思政”育人格局，集合多元主體、整合多樣資源、聚合多維場域，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢特別是政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為“大思政課”建設(shè)優(yōu)勢。講好“大思政課”，必須統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，構(gòu)建緊密銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政課體系。高校要主動發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，加強(qiáng)與中小學(xué)思政課共建，打造更多思政教學(xué)“金課”。講好“大思政課”，必須發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的協(xié)同作用。動員全黨全社會關(guān)心支持思政教育，調(diào)動各方面積極性，同向發(fā)力、同頻共振，讓“大思政課”成為社會主義教育體系的重要組成和亮點(diǎn)特色。“大思政課”彰顯了中國特色社會主義教育的重要特征和顯著優(yōu)勢

“大思政課”體現(xiàn)了新時代思政課改革創(chuàng)新的前進(jìn)方向和基本要求

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”。當(dāng)前，思政課教學(xué)中存在理論和實(shí)際聯(lián)系不緊甚至脫節(jié)的現(xiàn)象，對復(fù)雜理論議題、重大時代課題、現(xiàn)實(shí)矛盾問題、學(xué)生思想困惑的關(guān)切和回答不及時、不到位，講得不深、不透、不活、不實(shí)，學(xué)生感覺不“解渴”、不“管用”、不“盡興”，使“到課率”“抬頭率”“點(diǎn)頭率”打折扣，影響了思政課教學(xué)成效。“大思政課”要求堅持問題導(dǎo)向、關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、倡導(dǎo)實(shí)踐檢驗，積極回答中國之問、時代之問、學(xué)生之問，是科學(xué)理論和具體實(shí)際的緊密結(jié)合、思政教育和專業(yè)教育的互相滲透、“有字之書”和“無字之書”的有機(jī)融合，與思政課的改革方向具有邏輯一致性和內(nèi)在統(tǒng)一性。我們必須遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅持“八個相統(tǒng)一”基本原則，推動思政課因時而進(jìn)、守正創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對性。“大思政課”體現(xiàn)了新時代思政課改革創(chuàng)新的前進(jìn)方向和基本要求

　　“大思政課”之“大”，在于把歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云、社會萬象中的生動素材融入思政課，幫助學(xué)生打開視野、樹立格局、涵育情懷、激勵擔(dān)當(dāng)。要把歷史變遷融入大教材，讓學(xué)生走進(jìn)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史和中華文明史的深處，觸摸歷史記憶、賡續(xù)紅色血脈，深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的理解，堅定遠(yuǎn)大理想和共同理想，增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的信念和決心。要把世界變化融入大教材，結(jié)合當(dāng)今世界綜合國力“東升西降”、國家治理“中治西亂”等趨勢，向?qū)W生講清楚世界和中國發(fā)展大勢，講清楚中國特色社會主義制度和國家治理體系的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，講清楚弘揚(yáng)全人類共同價值、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的世界意義。要把時代變革融入大教材，緊密結(jié)合黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡，緊密結(jié)合十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，緊密結(jié)合脫貧攻堅、全面小康、抗擊疫情等鮮活素材，讓學(xué)生在感應(yīng)時代脈搏中深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“兩個維護(hù)”的思想自覺和行動自覺。“大思政課”體現(xiàn)了新時代思政課改革創(chuàng)新的前進(jìn)方向和基本要求

　　教學(xué)場域是思政課的基本載體和關(guān)鍵要素，具有獨(dú)特的教育功能。“大思政課”之“大”，在于打破課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下等界限，把思政課置于更廣闊的物理空間、社會空間、虛擬空間，把機(jī)械灌輸式、空洞說教式教學(xué)變成現(xiàn)場體驗式、問題啟發(fā)式、互動研討式教學(xué)，增強(qiáng)課程的時代感和學(xué)生的獲得感。要建設(shè)社會大課堂，打造“大思政課”教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生近距離洞察社會、觀照時代，在祖國大地上受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，在火熱實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨，把所見所聞和所思所想統(tǒng)一起來，把遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地統(tǒng)一起來，做到以行求知、以知促行、知行合一。要建設(shè)活動大課堂，緊抓重大事件、重大節(jié)點(diǎn)契機(jī)，發(fā)揮大黨大國典禮和盛會的育人作用。近年來，清華大學(xué)廣泛動員學(xué)生積極參加慶祝中華人民共和國成立七十周年、中國共產(chǎn)黨成立一百周年、北京冬奧會和冬殘奧會等服務(wù)保障工作，利用重大活動形成的大場域，因勢利導(dǎo)加強(qiáng)思想政治教育，讓學(xué)生在親身參與中厚植愛國之情、堅定強(qiáng)國之志、砥礪報國之行。要建設(shè)智慧大課堂，充分運(yùn)用各種新媒體新技術(shù)，以立體化、可視化教學(xué)方式使思政課活起來，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量成為思政課改革的最大增量。“大思政課”體現(xiàn)了新時代思政課改革創(chuàng)新的前進(jìn)方向和基本要求

“大思政課”體現(xiàn)了新時代思政課改革創(chuàng)新的前進(jìn)方向和基本要求　　學(xué)生思想政治教育不是簡單拼圖，也不是搭積木。只有把各類思政元素和教育力量有機(jī)融為一體，才能形成整體育人優(yōu)勢。“大思政課”之“大”，在于超越傳統(tǒng)思政課的“單打獨(dú)斗”，強(qiáng)調(diào)課程體系的“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，建設(shè)同向同行、協(xié)同育人的良好生態(tài)。要加強(qiáng)思政課體系內(nèi)的統(tǒng)籌，增強(qiáng)思政課教學(xué)內(nèi)容的連貫性、系統(tǒng)性、整體性，拓展建好思政實(shí)踐課、選修課、慕課等多頻譜課程，靈活采用“翻轉(zhuǎn)課堂”、案例式教學(xué)、分眾式教學(xué)等方式，把馬克思主義基本原理及其中國化創(chuàng)新理論成果講全面、講深入、講透徹，達(dá)到綱舉目張、觸類旁通的效果。要加強(qiáng)課程思政和思政課程的協(xié)同，堅持顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一，尊重教育規(guī)律和學(xué)科規(guī)律，探索課程思政“一院一策”“一課一策”，形成“課程好+思政巧”的百花齊放局面。要加強(qiáng)第二課堂和第一課堂的聯(lián)動，把思政內(nèi)容融入專業(yè)學(xué)習(xí)，把思政功能嵌入課外活動，推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)運(yùn)用一切場合、一切載體、一切方式開展思想政治工作的意識和能力，守好筑牢思想政治工作這條生命線。

“大思政課”凸顯了高素質(zhì)教師隊伍的基礎(chǔ)地位和關(guān)鍵作用

　　思政課教師是開展“大思政課”的直接主體和專職力量，必須在政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正等方面發(fā)揮示范作用。要讓信仰堅定的人講信仰。思政課是一門信仰課，“大思政課”更是兼具理論和實(shí)踐的信仰課。教師只有深信不疑、身體力行，才能用情感和力量感染學(xué)生、打動學(xué)生，讓信仰在學(xué)生心中落地生根、開花結(jié)果。要讓學(xué)識淵博的人講道理。思政課的本質(zhì)是講道理，要把道理講深講透，要有“一潭水”的知識積累。思政課涉及多學(xué)科多領(lǐng)域，加之知識更新速度越來越快，教師必須終身學(xué)習(xí)、及時充電，能夠把抽象概念具象化、把深奧理論淺顯化、把學(xué)理語言通俗化，使學(xué)生醍醐灌頂、入腦入心。要讓師德高尚的人講德行。思政課是有言之教和無言之教的統(tǒng)一。思政課教師作為思想和真理的傳播者，應(yīng)該首先成為優(yōu)秀的道德示范者，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，樹立更高標(biāo)準(zhǔn)，踐行更嚴(yán)要求，在言傳身教、潛移默化中傳遞價值理念和道德情操。　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”相較于傳統(tǒng)思政課，“大思政課”對教師隊伍提出了更高要求。高校要著力加強(qiáng)高素質(zhì)思政教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師成為講好思政課的大先生、履行課程思政責(zé)任的大先生、做學(xué)為人師行為世范的大先生。“大思政課”凸顯了高素質(zhì)教師隊伍的基礎(chǔ)地位和關(guān)鍵作用

　　“大思政課”不僅是思政課教師的職責(zé)，也是全體教師干部的共同責(zé)任。高校黨委書記、校長要踐行社會主義政治家、教育家要求，經(jīng)常性進(jìn)課堂、上講臺，結(jié)合開學(xué)畢業(yè)典禮、新生第一課等活動，講好教育方針、形勢政策“大思政課”，并帶頭聯(lián)系思政課教師，支持“大思政課”建設(shè)。要堅持全校一盤棋，努力提高專業(yè)課教師開展課程思政、研究生導(dǎo)師開展導(dǎo)學(xué)思政、班主任輔導(dǎo)員開展日常思政、干部職工開展管理服務(wù)思政的意識和水平，讓守好一段渠、種好責(zé)任田成為全體教育工作者的自覺行動。高校要積極邀請校外領(lǐng)導(dǎo)干部、改革先鋒、優(yōu)秀校友、模范人物等參與學(xué)生思想政治教育，使課內(nèi)和課外相互支撐、理論和實(shí)踐相互印證，實(shí)現(xiàn)知信行統(tǒng)一。“大思政課”凸顯了高素質(zhì)教師隊伍的基礎(chǔ)地位和關(guān)鍵作用

　　管理評價體系是“大思政課”教師隊伍建設(shè)的指揮棒。“大思政課”是一項新事業(yè)，需要建立鼓勵探索的制度機(jī)制，充分激發(fā)全體教師的能動力和創(chuàng)造力，推動思想政治教育在改革中煥發(fā)蓬勃生機(jī)、在創(chuàng)新中迸發(fā)無限活力。“大思政課”評價什么、誰來評價、怎么評價等問題，是中國特色社會主義教育的一個新課題。高校要嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，建立重育人成效、重師德師風(fēng)、重質(zhì)量貢獻(xiàn)的價值體系，堅持教師評價和學(xué)生評價、校園評價和社會評價、短期評價和長期評價相結(jié)合，摒棄功利主義傾向，克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端，引導(dǎo)教師把主要精力放在教書育人上，共同描繪出靜心教書、傾心育人的校園風(fēng)景。“大思政課”凸顯了高素質(zhì)教師隊伍的基礎(chǔ)地位和關(guān)鍵作用

感謝聆聽 匯報完畢——善用“大思政課”為黨育新人為國育大才——