——第二批主題教育學習黨課把實的要求貫穿主題教育全過程

“要把實的要求貫穿主題教育全過程，堅決防止和克服形式主義、官僚主義，實實在在抓好理論學習和調查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實干推動發展、取信于民。”推進強軍事業，基層大有可為。第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，基層是大頭、主體，必須把實的要求貫穿全過程，在理論學習上下實功、在把脈施策上出實招、在檢視整改上求實效、在服務解難上創實績，用實實在在的成效推動部隊建設發展。習近平主席在江西考察時強調：

壹在抓好理論學習中堅持“實”貳在精準把脈施策中要求“實”叁在推進檢視整改中落位“實”肆在用心服務解難中做到“實”

在抓好理論學習中堅持“實”

我們黨始終高度重視理論武裝，每逢重大歷史關頭，都要用黨的創新理論統一全黨思想，每次黨內集中教育也都堅持把理論學習作為首要任務并貫穿始終，為全黨團結統一奠定堅實思想基礎。在抓好理論學習中堅持“實”學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理。習近平新時代中國特色社會主義思想博大精深、內涵豐富，必須逐字逐句讀，原原本本學，反復研讀悟，全面領會、系統把握，努力把理論“整鋼”變成頭腦中的思想“整鋼”。“馬列主義的書要經常讀。《共產黨宣言》，我看了不下一百遍，遇到問題，我就翻閱馬克思的《共產黨宣言》，有時只閱讀一兩段，有時全篇都讀，每讀一次，我都有新的啟發。”毛澤東同志曾指出：

在抓好理論學習中堅持“實”對于基層官兵而言，學習黨的創新理論主要靠理論貫注，把道理講透、把問號拉直，才能觸動靈魂。 師旅團級單位黨委作為抓好第二批主題教育的關鍵層級，必須把帶頭學、帶頭講作為剛性任務，用官兵聽得懂、聽得進的話講好專題黨課，沉到一線宣講輔導。 要緊密聯系黨的十八大以來黨、國家和軍隊取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，把鮮活的理論講鮮活、把徹底的理論講徹底，引導官兵深刻感悟黨的創新理論的真理魅力和實踐偉力，真正把“兩個確立”內化于心、外化于行，轉化為堅決做到“兩個維護”的思想自覺、政治自覺、行動自覺。“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”馬克思指出：黨員干部學風如何，不僅是個人興趣愛好的問題，更是黨性修養的基本要求、責無旁貸的政治責任。 要發揚“擠”和“鉆”的精神，鍥而不舍學理論，以“學到底”的精神領會深刻內涵，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。 堅決杜絕靠背記名詞裝點門面，搞“量化打分”檢驗效果，不片面追求形式創新，不搞博眼球、華而不實的東西。只有把嚴實學風挺在前面，才能推動主題教育走深走實。

在精準把脈施策中要求“實”

第二批主題教育同群眾聯系更加緊密，涉及的矛盾問題也更加具體，需要我們扭住把脈施策這個關鍵，大力弘揚“四下基層”優良傳統，撲下身子察實情，眼睛向內立靶標，以精準施策解難題。領導和機關要針對部隊建設的薄弱環節，小切口、挖深井，結合日常組教抓訓、檢查指導、蹲點幫帶等時機，通過聽、看、談、問、查等方式，深入掌握部隊第一手情況。 對于問題突出、官兵意見集中、工作打不開局面的基層單位，更要沉下去與基層官兵面對面聊一聊，既聽順耳話、也聽逆耳言，深挖根源病灶，把問題的本質和規律把握好，把解決問題的思路和對策研究透。在精準把脈施策中要求“實”主題教育要著力解決的是人民群眾急難愁盼問題，只有深入基層“望聞問切”，方能找到病癥、開準藥方。

我們必須把主題教育同正在做的工作結合起來、同完成年度各項任務結合起來、同新年度工作籌劃結合起來，把問題解決在一線、矛盾化解在一線、工作落實在一線，切實解決影響和制約單位建設發展的實際問題，不斷提高履職本領。在精準把脈施策中要求“實”第二批主題教育開展的時間，正是決勝全年任務的沖刺期，其成效如何對實現全年目標任務具有決定性意義。“麻雀”指的是具有代表性的案例，我們對于案例剖析越深入、越具體，對問題的查擺就越深刻、黨性錘煉就越扎實、思想凈化就越徹底。 要聚焦黨中央提出的問題、本系統本單位本領域存在的典型問題，全面進行復盤剖析，從點上看面上、從表象看深層、從苗頭看趨勢，通過梳理總結經驗，形成推動工作、指導實踐的思路方法和政策措施。“解剖麻雀”是我們黨在長期實踐中總結形成的一種重要方法。

在推進檢視整改中落位“實”

在推進檢視整改中落位“實”“不貴于無過，而貴于能改過。””我們必須堅持把檢視整改作為推進主題教育的重要發力點，通過一個個問題的解決，讓官兵感受到實實在在的新氣象新變化。問題之所在，就是整改之所向。第二批主題教育中，整改問題涉及多個方面、多個層級，既有主題教育本身要著力解決的問題，又有各類教育整頓需要解決的問題…… 解決這些問題，需要發揚講認真的精神，嚴格對照檢視。 要對照備戰打仗中心任務要求，全面梳理備戰急需、打仗急用、官兵急盼問題，拉出問題清單、建立問題臺賬，揭開蓋子、入木三分，真正找準找實問題，立起靶標、增強實效。

在推進檢視整改中落位“實”馬克思主義認為，任何事物都是共性和個性、普遍性和特殊性的統一。 分類推進落實，就是從共性具體到個性，從普遍性細化到特殊性的過程。分類指導越科學，主題教育的問題導向就越鮮明，實踐特色就越突出。 “問題清單”不是“筐”，不能什么都往里“裝”。對于清單中的問題，不能籠而統之、大而化之。只有堅持一切從實際出發，分類要求、精準滴灌推進整改，才能確保主題教育不空、不虛、不走過場。統籌兼顧是中國共產黨的一個科學方法論，注重的是通盤籌劃，彰顯的是系統觀念。 問題整改每一級都有責任，必須把整改問題統籌起來、一體推進。 要深入查找“表現在下面、根子在上面”的問題，在全面檢視問題的基礎上，對單靠自身難以解決的問題，進行梳理匯總、逐級上報。 注重發揮主題教育領導小組作用，打通解決問題的全鏈條，齊心協力抓好問題整改。

在用心服務解難中做到“實”

在用心服務解難中做到“實”習主席強調，要關心關愛基層官兵，為基層辦實事辦好事，想方設法為基層排憂解難，增強部隊凝聚力和向心力，最大限度激發官兵履行使命的積極性和創造性。 實實在在為官兵解難題、辦實事，既是推動主題教育走深走實的一個重要抓手，也是主題教育成效的重要體現。 要科學制定為基層辦實事計劃，動態梳理并著力解決官兵的“撓頭事”“煩心事”。 嚴格落實黨委常委掛鉤幫建、機關干部蹲連住班等制度，常態收集基層急難愁盼問題，建立分級解決、集體會商、問題反饋等機制，在用心用情用力做好為兵服務的每一件“小事情”中，書寫凝心聚力謀打贏的“大文章”。

在用心服務解難中做到“實”從實際看，基層忙亂、機關亂忙的問題還一定程度存在，必須把糾治“五多”問題貫穿主題教育始終，切實減輕基層負擔，推動部隊各項工作和建設向備戰打仗聚焦。 籌劃工作要看一看是否有利于戰斗力建設，有沒有游離戰斗力之外的空轉虛耗。 要嚴格落實“三會一條線”制度，使官兵擺脫形式主義，一門心思抓訓練、聚精會神謀打贏。現實中，少數領導機關在指導幫建時方法不對、效果不佳，“指”不到點子上、“導”不到要害處。 要結合主題教育樹牢按綱抓建理念，吃透《軍隊基層建設綱要》精神實質，弄清楚抓建什么、怎么抓建等問題，糾治命令式、經驗式、運動式抓建套路，防止出現以言代法、以權壓法等問題。善于從官兵意見呼聲中找準努力方向，進一步改進指導、優化服務，增強工作的科學性指導性，以走心暖心的舉措回應官兵現實關切。機關指導幫建基層是職責所系、價值所在。

——第二批主題教育學習黨課把實的要求貫穿主題教育全過程