智慧的班主任如何做一名智慧的班主任box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste in thisbox, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste in this box, and.小學生班主任交流會

一直都覺得當班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛生，組織晨讀，學生不寫作業，發頓脾氣，不守紀律，吵上幾句，天天在和學生的斗智斗勇中疲勞度日。聽魏書生的講座時，有這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大戰，你一個人得聲嘶力竭多少年啊？”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發言題目就是《做一名智慧的班主任》。

01

責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上。班主任的職責。關心愛護學生，引導教育孩子。

寬容心： 是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。

公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶。體弱生愛在關心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動個性生愛在尊重普通生愛在鼓勵進步生愛在賞識后進生愛在鞭策

細心：是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導他們。

02

做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任

做一個學生喜歡的老師我 們 首 先 要 做 個 “ 快 樂 的 班 主 任 ” 每 天 走 進 校 園 ， 走 進 班 級 的 時 候 ， 用 我 們 心 中 的 陽 光 溫 暖 學 生 ， 用 我 們 甜 美 的 微 笑 感 染 學 生 。積極樂觀的心態能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你。

做一個學生喜歡的老師馬 卡 連 柯 曾 有 過 這 樣 的 論 斷 ： “ 兒 童 的 尊 嚴 ， 是 人 類 心 靈 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 護 兒 童 的 自 尊 心 就 是 保 護 兒 童 前 進 的 潛 在 力 量 。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。尊重

做一個學生喜歡的老師著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 們 必 須 會 變 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生 理解

做一名智慧型班主任慈愛和嚴肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協。在需要慈愛的也不嚴厲。

做一名智慧型班主任和學生一起完成任務老師是學生的表率，要求學生完成的事情，作為班主任也應該自己完成，比如打掃衛生，值日也應該加上班主任。日記和周報，老師也可以一起做。一起接受班規的制約，一起接受大家的監督不斷學習，有一門特長鍛煉或者學習一門特長，表演給學生看，增加學生的興趣。也增加自身在學生中的魅力。

03

虛實結合收放有度冷熱交替嚴寬有據疏堵相伴

班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合。“務實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導師、助手“務虛”，就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結經驗，吸取教訓，提高自己的管理水平 虛實結合

要講究一點“管”與“放”的藝術。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發展聽之任之。 魏書生曾經說過“管是為了達到不管”。班主任的“不管”是以培養全體學生的“共管”為前提的， 是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”，這樣有利于激發學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。 冷熱交替

一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：★一是指導思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態度；★四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。班主任在實際工作中，應該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。 嚴寬有據疏堵相伴

04

由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。 處理好與家長的關系

定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓　　處理好與班干部的關系

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