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越是前程遠大、使命光榮，越要固本浚源、培根鑄魂。近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為”，要“不斷開創新時代思政教育新局面”。思想政治教育事關“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。不斷加強思政教育，是黨和國家事業后繼有人的固本之策，是推進中華民族偉大復興的戰略工程。新時代新征程上，思政教育必須有新氣象新作為。

深刻認識開創新時代思政教育新局面的時代背景1凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力2

深刻認識開創新時代思政教育新局面的時代背景

深刻認識開創新時代思政教育新局面的時代背景這是新形勢新階段的必然要求。

深刻認識開創新時代思政教育新局面的時代背景這是教育強國建設的必然要求。

深刻認識開創新時代思政教育新局面的時代背景這是培育時代新人的必然要求。

凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力

凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力

要堅持以新時代黨的創新理論引領思政教育新實踐。隨著中華民族偉大復興的宏偉目標更加接近實現、中國特色社會主義偉大事業的不斷闊步向前，黨的創新理論也在與時俱進豐富和發展，其大格局大氣象日漸形成。這就要求廣大思政教育工作者堅持思政教育與時代發展同向同行，讓思政課建設與黨的創新理論武裝同頻共振、同步推進，加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容、以“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課為引領的思政課課程教材體系，推動黨的創新理論最新成果進教材、進課程、進網絡、進頭腦。凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力

凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導廣大師生堅定不移聽黨話、跟黨走。要堅持與時俱進，注重方式方法創新，真正把黨的創新理論講深、講透、講活。要堅持“以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基”，提升中國好故事好聲音的影響力傳播力，讓思政教育內容、思政課的教學內容更加貼近師生群眾思想、學習、工作和生活實際，讓師生群眾真心喜愛、終身受益，深刻感悟黨的創新理論的實踐偉力，進一步堅定理想信念。

要立足新時代偉大實踐拓展“大思政課”育人新格局。凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力一是堅持內容為王。把中國特色社會主義偉大實踐作為思政教育的大學校大課堂，“以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐”，充分發揮歷史性成就、歷史性變革的教育激勵作用，善于從新中國成立75年來的持續探索、改革開放40多年來的偉大實踐中汲取思政教育鮮活案例和豐富養分，教育引導學生在社會實踐體驗感悟中更好了解世情、國情、黨情、民情。

凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力

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要積極探索大中小學思想政治教育一體化建設的新模式。思想政治教育不是單條戰線、單個領域的局部工作，而是全方位推進、一體化建設的系統工程。 一是升級建設理念。按照循序漸進、全程育人、螺旋上升的思路，科學設計大中小學思想政治教育一體化建設的新目標，在理論攻關研究、課程交流研討、教學展示觀摩、集體備課磨課等方面推進一體化工作，推動實現不同學段思想政治教育的無縫銜接，為每個階段學生的成長發展打牢思想根基，教育引導其把個人發展主動融入中華民族偉大復興的事業中來。凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力

凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力二是健全標準體系。健全大中小學思政教育工作質量標準，明確各級各類學校思政課教學工作基本要求，提升不同學段思政課程、課程思政、思政教育的連續性、整體性和系統性，加強對大中小學思政教育一體化建設效果的考核和評價，著力構建科學完備、有機銜接的思政工作體系。

要著力鍛造有理想、善創新、負責任的思政教育主力軍。一是堅定理想信念。理想信念是思政教育工作者的精神之鈣。思政教育工作者要有先受教育的自覺性，做到明道信道，有堅定的政治立場、崇高的理想信念、服務國家和人民的價值追求，努力做黨的創新理論的傳播者、黨執政的堅定支持者，為廣大青年學生點亮理想的燈、照亮前行的路。凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力

凝聚推動形成構建思政教育新局面的強大合力二是善用創新思維。把創新作為一種精神追求、一種內生動力、一種工作方式，積極投身思政教育、思政課改革創新，激發創新創造活力，引導師生群眾能夠用當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義的立場、觀點和方法，來分析所關注的社會現實問題，解決遇到的困惑和矛盾問題。推動學科交叉融合創新、課程教材體系創新、管理服務方式創新、文化實踐活動創新，讓思政教育更富有時代感，更溫暖鮮活、可親可信，推動實現新時代思政教育的理念創新、內容創新、載體創新與方法創新。三是扛起育人天職。要忠誠于黨的教育事業，牢牢把握思政教育的政治屬性、戰略屬性、民生屬性，對黨和人民負責、對歷史負責，以高度的責任感、使命感，落細落小落實思政教育的政治責任和主體責任，爭做執行者、行動派、實干家。

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