淺談班主任班級管理理念MANAGEMENT PHILOSOPHY匯報人：某某某整個學習過程，從問題導入，引出新知，到自由探討新知，解決問題都是學生自主探究形成，真正主人教師只是參與其中，從而引導和輔助。

前言/preface 大家好！今天在此發言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

前言/preface

02011、完善班干部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向。 2、定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。 做到事事有總結。增強管理意識——班級更上一個臺階 matters needing attention

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題.因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現了老師對學生的尊重。“心理置換”班級公約蹲下身交流，尊重和關心學生matters needing attention

作為一名班主任要關心班級里的每一位學生，要對每個學生的家庭生活、學習情況做到全面深入的了解，特別多關心家庭有特殊情況的學困生，為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么在近期作業總是不能完成等。關心學生尊重和關心學生matters needing attention

助其成長，賞識和寬容學生matters needing attention

因此，在日常教學中，作為班主任我經常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，比如，我讓學生進行小組競賽，一星期評比一次，表現突出的小組，可以獲得各種嘉獎。請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量matters needing attention

在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。 對孩子要微笑、寬容、耐心。一種巨大的精神力量matters needing attention

雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！ 為人師表以人格魅力去感染孩子。 matters needing attention

在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風和學風，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。但這是一個長期工程，它需要班主任及全體任課教師一起花費較長的時間，做大量的工作才能養成。 形成正確的輿論與良好的班風和學風營造正確的輿論，創建良好班風和學風 matters needing attention

班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態度，對學生都起著潛移默化的作用，所以我時刻嚴格要求自己，自己帶頭去做，凡要求學生不要做的，我自己決不做。比如：我要求學生上學不能遲到，每天我都提前來學校，并到教室與學生同在；要求學生講衛生，對衛生不合格的學生，我會領到水房幫他洗臉或監督洗完。 以身作則強職業道德修養，以自己的人格感染學生 matters needing attention

我會親手撿起學生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學生之間和諧相處，班級建立學習互助小組，與學困生聊家常，鼓勵他好好完成作業，要求學生文明禮貌，我在什么地方都跟學生主動問好……我相信教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需求，從而由認同到模仿乃至內化。 成功的歡樂強職業道德修養，以自己的人格感染學生 matters needing attention

班主任工作是一項艱巨復雜的工程，要做一個優秀的班主任，管好一個班級確實是不容易的。在新時期的班級管理中，班主任面臨著許多新問題，新情況。只有努力提高自身素質，只有不斷向新老班主任們學習，取長補短,才能不斷進步。 結束語matters needing attention

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